幼儿园升小学报寄宿班(当女儿从家门口小学，转到寄宿学校，父亲解锁了“不焦虑养娃法”)
当女儿从家门口小学，转到寄宿学校，父亲解锁了“不焦虑养娃法”看点 眼下，在一片精细化育儿和“贴身鸡娃”的大潮下，却有家庭甘愿“放手”。来自魔都的Sally爸爸，就是这样一位逆潮流育儿的家长。在女儿五年级升六年级的关口，他将孩子从家门口的学校，转去一所离家100多公里的新学校。放弃大上海的教育资源，转去周边城市过寄宿生活，这一大胆选择，却让他解锁了“教育不焦虑”的可能。
这些年，很多家长都在热衷“贴身鸡娃”、一手包办孩子的学业和生活。可是，却有一些家长反其道行之，将孩子送往寄宿学校，远离自己的“管辖区”。
这仅仅是在用距离，换空间吗？
去年9月，惠灵顿（中国）旗下的最大旗舰寄宿学校——南通惠立学校开校时，就吸引了很多来自上海以及周边城市的家庭。其中，有不少家长就是冲着惠灵顿和惠立这块金字招牌去的。
在上海外企工作的Sally爸爸，就是这样一位铁杆粉丝。
家就在上海的他，不仅舍近求远，将孩子从家门口学校，送到100公里外的新创办学校，还在五年级升六年级的关键阶段，让女儿开始独立自主、过一种全新的寄宿生活。
听上去就有点疯狂。
可是Sally爸爸却觉得这一选择很明智。他说，自己用距离，换来的不仅是更和谐的亲子关系和相处空间，更是孩子脱胎换骨的转变。
这背后，究竟发生了什么？在一片精细化育儿的当下，寄宿到底会给孩子带来什么？一个洒满阳光的午后，外滩君探访了南通惠立学校，也和Sally爸爸聊了聊他的择校经历和育儿感悟。
Sally和爸爸
当家庭关系变得紧张、焦虑
在窗明几净的校园咖啡厅里，外滩君看到了从上海赶来的Sally爸爸。驱车一个半小时的他，完全没有疲惫感，整个人看上去格外精神。
采访间隙，孩子们正在上课，他特地去瞄了一眼女儿的宿舍，看看孩子的床铺、内务整理得怎么样。
“孩子经常丢三落四的，我刚才转了一圈，看到雨伞又落在宿舍大厅了。”Sally爸爸挥挥手里的雨伞，笑着说，现在这里就是女儿的“第二个家”。孩子在哪里，老父亲的心就跟到哪里。
从Sally爸爸藏不住的笑容可以看出，他对女儿这段崭新的学习生活体验，非常满意。
聊起当初，为什么将女儿从魔都转学南通，Sally爸爸坦言，自己并不是一个鸡血的父亲，他更愿意从孩子长远的幸福人生，来考虑教育问题。“眼下的很多焦虑和心累，在我看来是毫无意义的，更不能以牺牲亲子关系为代价。”
Sally爸爸介绍说，自己和爱人都在外企工作，夫妻俩平时工作就忙，加班不少，每天还要挤出时间，盯写作业、检查作业、督促练琴，以及完成老师布置的各项任务，不禁感到心力交瘁。
当初Sally从双语幼儿园毕业后，为了节省通勤时间，他们选择了家附近的对口小学。没想到，原本活泼外向、充满好奇心的女儿，五年下来眼睛里都没有光了。
“每天一到写作业和练琴的时间，Sally总是动不动就往厕所跑，她妈妈担心坏了，我们差点就带她去医院看泌尿系统了。”
孩子拖拉、不爱学习，家长一边被焦虑裹挟，一边还要承担“教育经纪人”角色，疲于应付从学校“溢出来”的各种琐事，家庭关系也到了剑拔弩张的地步。
“每当孩子和妈妈起了冲突，双方都有怨言，我都不知道该站在哪一边，只能充当双方的出气筒。”
为了孩子，也为了家庭关系，他决定主动出击，在五年级升六年级的关口，将孩子转学到一所体制外学校。
多方探校考察下来，南通惠立这所新创办的学校，让他眼前一亮。
虽然学校距离上海有100多公里，但这所惠灵顿（中国）旗下的双语学校，不仅可以提供孩子全寄宿和周寄宿（每周末还有南通往返上海的班车接送），而且整个教师团队非常专业，有来自英国顶级私校的经验传承。
而创校校长Simon Kenworthy先生本人，就是英式寄宿教育的受益者。从10岁开始寄宿生活的他，更是将这段寄宿经历，视为宝贵的人生体验。因此，他希望在南通惠立学校，也能给中国孩子带来一个安全、包容、更能激发学习兴趣与自身潜能的成长环境。
创校校长Simon Kenworthy先生和学生在一起
学校所强调的“关注每个孩子的内心幸福和终身成长”的价值观，也让Sally爸爸很有共鸣。
因为在外企担任HR多年，Sally爸爸也算是阅人无数，他对教育有自己的看法。
”
我共事过很多名校毕业、高学历的年轻人，他们对于目标明确、方法确定的任务可以很好的完成，就如同一次次考试取得高分。但随着环境的快速变化，面对乌卡时代，找不到自我，失去向上的动力。因此，我特别看重女儿内心的幸福感，还有终身学习成长的内驱力，有了这两点，在未来职场上不会差的。
他观察到，在南通惠立，“终身学习和幸福成长”这一点并非停留在口号，而是体现在诸多细节里。
每到一所学校，Sally爸爸都喜欢观察孩子们的状态。让他印象深刻的是：
他看到南通惠立校园里三五成群的孩子们，都是笑脸盈盈的，眼里有光；和孩子们随意聊天，他们的谈吐以及良好的心态，也让他很欣赏；甚至，他还会留心孩子们正在涂鸦的画作，因为孩子的画能真实展现他们的内心状态。
Sally爸爸补充说，最打动自己的，还有一个细节。
访校期间，他特地去教学楼溜达了一圈。在数理教室里，他看到坐班老师的办公桌旁有一排书架，上面玲琅满目地摆着各类教材和教育心理学书籍，仅数学就有沪教版、人教版、新课标实验版、以及海外版本等。任课老师还仔细地标注出，自己与不同学校之间的交流活动计划、课程研究进展......
“能看出，学科老师真的是将很大精力，花在了教育教学和课程研究上，取长补短，持续精进。”Sally爸爸说，如果老师自身有强大的学习意愿，还怕教不好学生吗？
尤其当很多学校日益被形式主义裹挟，一线老师们缺少真正教书育人的空间，他觉得，这一幕更为难得。
当然，寄宿本身，原本就是Sally爸爸教育规划里的一环。
“我们是有送孩子出国留学打算的。无论是本科阶段出国，还是高中段出国，我都希望她在出去前有几年寄宿生活的体验，锻炼独立生活、自主学习的能力。”
就这样，Sally爸爸2022年底就决定了加入南通惠立，并预留了半年过渡期帮助Sally迎接学习和生活上的变化。
从担忧焦虑，到放手成长
刚开始决定送女儿上寄宿学校，还是在离家100公里外的江苏南通，Sally爸爸也并非毫无担忧——
一个从小到大，被家人关怀备至的独生女，能不能很好地照顾自己？
小学高年级段，学业压力陡增，远离父母的监督，她能处理好自己的学习任务吗？
正值青春期的女儿，能否建立良好的同伴关系？遇到冲突摩擦怎么办？
这些都是大多数家庭在面临“孩子寄宿”问题时，最常见的疑虑。
可是很快，Sally爸爸的顾虑就打消了大半。
刚入学不久，女儿就自告奋勇，报名参加了学校的游泳队。电话那头的Sally爸爸，简直不敢相信：之前每次让她去游泳训练，都要靠威逼利诱、软磨硬泡，现在太阳打西边出来了？
原来，游泳课，是惠立所强调的CCA兴趣课程里的一项内容。为了激发孩子们的积极性，学校在各个年级段选拔组建了一支游泳队，在团体协作和比赛中，培养学生的兴趣特长。
Sally爸爸没想到，曾经耍赖不肯训练的女儿，居然在校队里坚持了下来。开学至今，每周三的早上，她甘愿6点起床，在宿管老师的带领下，6点半集合前往游泳馆。每次训练完了她都会主动和爸爸分享，今天又游了多少圈，进步了多少...
不仅是兴趣爱好，学业上，Sally爸爸发现，女儿好像也有了不一样的状态。
最明显的改变是，之前女儿总是处于焦虑当中，担心自己作业完不成、题目写不对、被老师批评，可现在，她的好奇心又回来了，话也变得多了起来。
无论是电话沟通，还是周末回家，Sally和爸爸妈妈的对话，常常是以“你知道吗”开始，接下来她会乐此不疲地分享，最近课上发生了什么有趣的事情，参与了什么有成就感的学习项目，接下来打算看什么书，正在做哪个领域的小组课题研究....
Sally和爸爸妈妈
以前一到写作业和练琴时，就爱往厕所跑的女儿，现在没有了父母的督促，居然也能自主安排好各科作业。每天放学后回到宿舍区，她不仅在规定的时间里完成作业，还能空出时间练琴、休闲娱乐、以及睡前阅读，一切有条不紊。
Sally爸爸还曾一度担心，女儿来了体制外学校，英语会跟不上，尤其是像惠立这样的双语学校。
没想到，一开始被学校分在的B班（学校会根据学生的英语水平进行分班，分为ABC三个班型）的女儿，短短三个月时间里，就升到了A班。
因为充分的英文环境浸润，加上全天候与外教老师的沟通，女儿的英文进步很快。她对一些之前不感兴趣的英文原版书、英文纪录片，也开始兴趣盎然，张口闭口就是，“哦，这个我知道哎，我们老师有讲过！”
甚至，孩子天性里的“社牛”的一面，也开始释放出来。很快她就和班里另一位女孩成了好朋友。两个小女生经常找外教聊天，还去其他班级串门，结识不同的外教老师，口语交流也突飞猛进。
“事实证明，当孩子到了一个重视全人教育和正向鼓励的环境里，他的适应性、可塑性，都比父母想象中要强得多。”
看到过去那个机灵、活泼的小姑娘又回来了，连家庭关系也变得和睦起来，Sally爸爸不禁庆幸自己的选择。
寄宿本身
也是全人教育的一部分
好奇于南通惠立学校的寄宿生活，怎么会让一个孩子产生这样大的改变，外滩君还采访了学校的舍监Jane老师。
Jane是一位和蔼可亲的资深宿管老师，在加入南通惠立前，就在国际学校有过多年的宿管团队建设经验。她带领我们参观了校园里的寄宿学院。
舍监Jane老师和学生在一起
如果说校园一进门，开阔的英式橄榄球场、巴洛克风格的建筑，以及高标准的体育馆、剧院等一众设施，让人感受到的是英式教育的高大上，那么眼前小而美的Boarding House（寄宿学院），则是英式寄宿“温馨”的一面。
毕竟，对于寄宿生来说，它可是承载着家的角色。
只见宿舍楼的每一层大厅里，都有专门让孩子学习的空间，还有温馨的图书角，每个月都会换一批适龄段新书。
这里也有专门供孩子们娱乐和放松的地方，每天寄宿团队都会安排不同的活动，比如乒乓球、台球、飞盘、绘画、涂色以及各种休闲游戏。
晚间，学校的剧场、体育馆、游泳馆等设施，也都会向寄宿生开放，进一步拓展孩子们的兴趣培养和社交空间。
宿舍就不用说了，2-3人的小房间里，小床和桌椅拾掇得都很整齐。地板上铺着柔软的地毯，墙上还贴着孩子们的内务整理情况，从床铺整理到物品归置，一一对应。
外滩君感慨，很难想象，这些在家里被父母、长辈一手包办着长大的孩子们，离开了父母，居然也可以把自己照顾得很好。
Jane老师笑着说，“很多时候，不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。”
她表示，在南通惠立，寄宿本身也是教育的一部分，它能让孩子人格更独立，也更有责任感。特别对于未来要出国留学的孩子，这段寄宿经历更加重要。
但是，要想让寄宿体验，对孩子的成长起到正向激励的作用，成为全人教育的一部分，还需要学校层面的多方保障。
1.专业的事，交给专业的人
就像Sally爸爸一开始担心的，孩子寄宿以后，是否会像脱缰的野马，彻底放飞自我。这一点，可能也是很多家长的担忧。
Jane老师介绍说，一个良好的寄宿生活，肯定是有张有弛的，基于孩子成长发展的心理规律上，进行管理。
为此，学校特别将学科老师、纳入宿管团队，担任导师的角色。孩子们每天放学后，都有一段固定的学习时间，就由各学科的导师们轮流值班，负责答疑。
“比如每天6点至7点半，只有这段时间可以用来完成作业，孩子们反而效率高了，不像在家里那样磨磨蹭蹭。当然，我们的学科老师也不会像家长那样，事无巨细地帮忙检查和订正作业，因为我们所需要培养孩子的能力之一是学习的自主性，这个能力在以后的人生道路上是受益终生的。”
Jane表示，我们希望作业能回归它应有的作用，真实地反馈孩子们的学习情况，方便学科老师查漏补缺。
事实是，当孩子们有一个松弛有度的自主管理空间，他们的自驱力反而得到了提高。包括Sally在内，现在很多孩子基本不会出现作业拖拉的情况，遇到不会的题目，还会主动寻求导师的帮助。自习结束后，到了孩子们最期待的晚间活动时间，他们会热情饱满地参与其中。
“孩子学习这一块，学校和老师是主旋律。专业的事，还是要交给专业的人。当学校和家庭之间有了边界感，很多问题都会迎刃而解。”Jane强调。
2.心理安全，也是不可忽略的一部分
安全，始终都是寄宿生活的重中之重。对于南通惠立的寄宿管理团队而言，“安全”二字有着更丰富的内涵。
在人身安全之外，最重要的，还有心理安全。Jane认为，“心理安全，包括一个孩子在人际相处中细微的内心感受、集体归属感、以及离开父母以后的内心适应度。”
第一次离家过集体生活，对任何孩子来说，都是一次里程碑式的身心挑战。
就像Sally偶尔也会哭哭啼啼地在电话里抱怨，“谁谁谁惹我生气了，我太气愤、太伤心了…”不过，她发泄完情绪后，还能进行自我调节，“好了爸爸，我只是和你说一下这个事情，冷静一下就没事了。”
Sally爸爸很欣慰，女儿能有这份情绪管理和自我接纳能力。当然，这和惠立所强调的幸福教育观，不无关系。
除了在日常课程中有情绪管理与幸福教育的相关内容，寄宿生活里同样无处不在。
比如，每周四晚上，学校会有专门的心理辅导老师，入驻宿舍区，像个知心大哥哥、大姐姐，和孩子们聊聊天；而宿管团队的每一位老师，也都深谙青春期孩子和儿童心理，在处理学生矛盾时，不仅讲究方式方法，还能将生活中的小摩擦，变成教育契机。
“有一次，几个小学五年级的男孩子发生了口角摩擦。宿管老师让他们分别来到办公室，没有指责，也没让他们评判谁对谁错，只是让他们想一想，这件事如果重来一遍，自己怎么处理会更好。后来，这几个孩子不仅认识到错误，还成了朋友。”
Jane笑着说，把解决办法交给孩子们，这何尝不是他们成长中的宝贵一课。
她提醒，不过家长也需要改变一个错误认知，认为寄宿就是把孩子完全交给学校教育。“我们鼓励家长每天都和孩子有一个电话沟通，多倾听孩子的喜怒哀乐，周末也能和孩子有高质量的亲子时光，这对孩子安全感的建立非常重要。” 孩子有了足够的安全感才会敞开胸怀，与小伙伴和老师互动，勇于去尝试新的事物，有信心适应新的环境。
心理安全是由家校携手建立的。除了寄宿团队里老师的支持，Sally的爸爸也非常重视给与女儿充分的安全感。他给女儿第一学年两次“特权”，只有女儿有需要，一个电话就能把爸爸无条件“召唤”过来。Sally担任升旗手的那次就行使了特权，“我从上海往返南通驱车几个小时，只为了来看她15分钟的升旗仪式，但那一刻女儿觉得很重要很自豪，想让我亲眼见证，我也觉得值得了。”Sally也因为爸爸到场来参与升旗仪式而倍感骄傲。
3.顺畅、及时的沟通反馈机制
前段时间，Sally爸爸收到了学校发来的一段为寄宿生举办的生日派对视频。
视频里，女儿在一旁兴奋不已，又唱又跳，完全融入了寄宿大家庭。孩子脸上发自内心的高兴，Sally爸爸已经很久没看到了。
他更欣慰的是，家校之间能有像这样非常丝滑顺畅的沟通。每个月，学校会发来一份“寄宿月报”，帮助他了解孩子学习和生活的各方面情况。
家长有任何疑问，也可以随时和学校管理层沟通。Sally爸爸就参加过一次和校长、校董面对面交流的Coffee Time。
大到学校的教育规划、学科设计，小到老师授课是否用PPT、流感病毒的校园防护措施，都可以拿出来讨论，校方也会诚恳地予以解答。
家校沟通，也是一种 “校园共建”的过程。
Jane表示，校园共建的理念，也同样体现在寄宿生活当中。孩子们可以对寄宿体验提出各方面建议，比如“在作业时间里是否可以放轻音乐”“宿舍大厅里是否可以添加一些游戏设备”，都会被认真对待和评估。
后记
和Sally爸爸、Jane老师聊过之后，也打破了外滩君对 “寄宿学校”的传统印象。怪不得，这里吸引了不少来自上海的家庭。
就像Sally爸爸所说，如果寄宿体验，对于孩子的身心成长来说，不仅没有减分，反而是“加分项”，那何乐而不为呢？
换个角度，如果仅仅因为距离原因，或者不舍得放手，就错过了一个注重全人教育的学习环境，恐怕也有点遗憾。
采访最后，Sally爸爸意犹未尽地和外滩君分享了一个场景。
“有一次我来学校看孩子，坐在草坪上，女儿和小伙伴在身边嬉戏，甚至有蝴蝶在草地上飞。我抬头看着天上悠哉的白云，那一刻，我觉得太美好了，教育本该是这样啊…”
他说，自己终于迎来了久违的松弛感。而发生在孩子身上真真切切的变化，则让他看到了教育美好的样子。
