打卡小小探秘者课程！这场市级研讨在江北新区浦园路幼儿园举行！
为了更好的贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，推进幼儿园课程建设，研讨南京市幼儿园的课程领导与执行力，扩大优质教育资源辐射力度，提升幼儿园保教质量。
11月30日上午，由南京市教学研究室主办的以“关注儿童发展 践行《指南》精神”为主题的南京市幼儿园课程开放与研讨活动“小小探秘者”课程专场采用线下观摩、线上直播结合的方式在南京江北新区浦园路幼儿园顺利举办。
太多精彩等着我们去探索
出席嘉宾
- 江苏省教育科学研究院副院长 张晓东
- 南京市教育局初教处处长 王磊
- 南京市教研室主任 严必友
- 南京市教育局初教处科长 唐晟
- 南京市教研室教研员 俞洋
- 南京市实验幼儿园园长 章丽
- 南京江北新区教育和社会保障局一级调研员 康正
- 南京江北新区教育和社会保障局教育办科长 孙敏
- 南京江北新区教育发展中心副主任 杨德铸
- 来自各区的相关领导以及园长共同出席
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领导致辞
南京江北新区教育和社会保障局一级调研员康正上台致辞，他表示作为南京市幼儿园课程实验基地，浦园路幼儿园也在不断地改变着儿童观、教育观，他希望可以借本次课程开放与研讨的机会，浦园路幼儿园能够得到与会专家及同行的指导与支持。
小小探秘者
—— 来 —— 啦！
一起去课堂上看看
课程展示
浦园路幼儿园教师朱晴雯、陈芸分别带来大班探秘科学活动《小纸牌力量大》以及户外探秘综合活动《四季园——大棚骨架》两节精彩纷呈的展示课。
亲身体验 自主操作
课堂上，老师们充分尊重小朋友的自主性，创设有趣的教学情境和游戏环节,让小朋友通过直接感知、亲身体验、实际操作获得经验积累和良好的学习品质。
展示课结束后，与会老师们依次对小朋友们的户外场景游戏活动以及班级内丰富多彩的游戏活动进行观摩。园内优美的环境以及活泼可爱的小朋友们让参观的老师们印象深刻。
专题讲座
南京江北新区浦园路幼儿园副园长车艳表示观察和理解幼儿是教育工作的起点，科学观察、正确解读是有效支持的前提，唯有看见、看懂幼儿，才能给予有效地支持。为此，她从精耕细读：重塑儿童观；观察体验：唤醒儿童意识；思维风暴：走向专业成长三个方面做了以《在探秘中成长——基于儿童立场的教研支持》为主题的专题讲座。
一、精耕细读：重塑儿童观
1. 自主阅读：心与心的对话
2. 集体共读：面对面的交流
3. 知行合一：灵活运用口袋书
二、观察体验：唤醒儿童意识
1. 转变观念：看得见儿童
2. 儿童视角：角色体验坊
三、思维风暴：走向专业成长
1. 持续反思：“三级”课程审议
2. 蕴含价值：成长“微故事”
3. 动态优化：情景专题研讨
她希望教师们能够将理论和实践相结合，尊重、理解、支持幼儿，陪着孩子去探秘，让师幼在教学相长的过程中生长，为构建生态和谐的文化氛围而努力。
南京江北新区浦园路幼儿园园长龚敏做了以《丰富我们的课程想象力——幼儿园“小小探秘者”课程的实践探索》的汇报，她首先带与会老师们回顾了浦园路幼儿园园本课程的建构历程，并详细介绍了园所的课程理念。
园本课程的建构历程
第一阶段（1996-2001）：科学角的率先探索
第二阶段（2002-2006）：系列性科学活动的研究
第三阶段（2007—2011）：领域统整课程的研究
第四阶段（2012至今）：我们开始关注“小小探秘者”课程的整体建构
园所课程理念
在课程理念的指引下
确认了儿童发展形象——
“小小探秘者”
理解了课程特征——
自由性、体验性、创造性
分析了课程要素
完成三个联结
课程图谱
一、课程目标
二、课程内容
三、实施样态
四、课程评价
她表示
教育并非执着地给予孩子
确定性的答案
而是对于美好生活的开放性追寻
小小探秘者
就是鼓励孩子对整个世界的探寻！
从而为他们打开了
一扇又一扇认识世界的门！
专家点评
南京市实验幼儿园园长章丽提出实践之树长青，她表示好的课程没有统一的标准，但却有自己的灵魂，她对浦园路幼儿园本次的展示课程给予高度的评价，并希望各园的老师们能够在今后的教育教学中将理论与实践相结合，为小朋友们带来更精彩的课堂。
江苏省教育科学研究院副院长张晓东提出课程想象力可以谋划未来，他表示没有儿童逻辑做不好幼儿课程建设，但只有儿童逻辑也没有办法教育好儿童，他希望老师可以让小朋友们以充满想象力的方式获取知识、情感，按下创造的种子，让儿童在创造中长大。
活动最后，南京市教研室主任严必友、南京市教育局初教处处长王磊就本次活动做出总结。他们依次提出唤醒儿童以及主动求变，自我突破的关键词，希望与会老师们在今后的教学生活中以高质量教研服务课程育人，为儿童打造一个更适宜的教育环境新样态。
编辑：陈珍
编导：杨春燕
摄影：李嘉豪
摄像：储磊 王文俊
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