一、请结合《论语》谈一谈你对孔子教育思想的理解。
【参考答案】
1.教学内容广泛。孔子不仅仅向学生传授书本知识，更强调道德教育任务。
比如我们熟悉的知之为知之，不知为不知，是知也。人而无信，不知其可也。非其鬼而祭之，谄也;见义不为，无勇也。等，这些内容其实都是孔子在日常教育中向其弟子强调道德、品行重要性的表现。在他的言传身教下，他的学生曾子也注重自身道德修养，说出了吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?的言论。
2.孔子在教学上不是一味的灌输知识，而是善用教学方法：引导学生自主学习和独立思考，比如《论语》中提到的不愤不启，不悱不发夫子循循然善诱人等;告诫学生要学思结合，强调学而不思则罔，思而不学则殆;提到了温故知新的重要性，强调温故而知新，可以为师矣。另外孔子还注意学生的个别差异，主张因材施教。
二、请简要评价孔子的思想。
【参考答案】
积极：仁者爱人，克己复礼、为政以德等思想，有利于维护政治秩序和社会稳定，在一定程度上体现了对人民的重视，成为封建社会政治统治的重要思想，对现代的政治建设也有着指导意义;有教无类因材施教的教育理念，有助于私学的兴起，对当时学术下移和文学繁荣起了推动作用，也对现在的教育平等和教学方法的更新有指导作用。
消极：孔子代表着没落的奴隶主贵族阶层，主张恢复周礼等思想不可避免的带有着阶级局限性和落后性，在当时社会大变革的趋势中注定无法实现。
三、请谈谈你对老子无为思想的理解。
【参考答案】
老子认为道是万物之宗，因此我们人为的行事必须顺应道，而又由于道无形而变化无常、由世间的自然所牵引，所以他一再强调柔和无为，以适应不固定的、自然而然的道。
老子认为道法自然，这里的自然大概可以理解为万物产生发展需要顺应不受人为力量牵制的规律。比如，把种子撒在土地上，人对它撒手不管，它最终也能发芽、成长，这个过程不需要其他不相关的力量参与，顺其自然就好。这刚好与儒家哲学要求人们的行为语言遵循道德礼节等有为做法不同，如果是儒者来处理这颗种子的话，一定是每天浇水、施肥、除草，用人为来干涉它的成长。而老子的无为不像儒家的有为那样要求和强迫人们的行为必须遵循礼法，因为老子认为所谓的礼法道德都是人规定的，不是人本身心性的自然体现，所以表现出来的道德都不是人的自然情感;无为就是依循天道来展开行动，不肆意妄为，也就是呼吁返璞归真，摒弃刻意的有为。
四、历史课堂教学中使用文献材料应注意哪些问题?
【参考答案】
1.精选文献材料。根据课程标准、学生情况、教学重难点来选择文献材料，并且注意文献材料形式的多样化，选取能够激发学生情感、态度、价值观的文献材料。
2.研读文献材料，精心设问，置疑解惑。教师要根据选取的文献材料精心设置问题，给学生创设很好的史料情境。
3.引导学生形成正确认识。教师在教学要对学生加以引导，通过文献史料获得对历史问题的正确认识。
五、本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
1.通过分析史料，归纳并理解孔子教育和政治思想，提高分析史料的能力。
2.通过分组探究，结合史料深入分析和理解老子的哲学思想，提高分析历史问题和合作探究的能力。
3.通过学习本课，深入理解孔子和老子的思想，加深对中华传统文化的认同感。
