事业单位联考职业能力测试言语理解与表达的常考题型主要包括三种，分别是选词填空、片段阅读、语句表达。三者之中尤以选词填空的考查最为灵活，不仅需要大量的词语积累，还需要对于题干有深入理解。所以经常有考生无奈的说：选词填空四个选项，在顺利排除了两个之后，剩下的两个总是巧妙的避开了正确选项。这句话充分说明要想做好选词填空，必须真正把握其中规律，才能有的放矢。今天我们一起通过两道题目来展示并分析一下选词填空的解题思路。
1.教育的过程其实是教师和学生一道分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享，意味着教师更多的是________，而不是灌输;是平等的给予，而不是________的施舍或以自我为中心的强制。
填人画横线部分最恰当的一项是：
A.引领 居高临下 B.启发 目中无人
C.指导 不可一世 D.示范 高高在上
【答案】A。解析：本题可从先第二空入手。由是……而不是可知，第二空所填词语应和平等意思相反且能体现教师以自我为中心的强制教育。A项居高临下形容所居位置可以控制全局、极为有利，和D项高高在上形容领导者不深入实际，脱离群众。两者填入符合文意。B项目中无人和C项不可一世都侧重狂妄、傲慢，不符合文意，可排除。再看第一空，说明的对象依然是教师，且与灌输意思相对。A项引领侧重引导，D项示范指做出某种可供大家学习的典范。由教育的过程其实也是教师和学生一道分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程可知，教师通过分享，让学生明白应该怎么做，引领和示范对比，引领更符合语境。因此答案为A。
通过第一道例题，我们能够清晰发现，要想确定横线处的意思，首先需要根据标志词来确定上下文的关系，然后找到横线处的提示词或句，依据提示信息揣摩横线处的文意，最后辨析词语，判断正误。接下来我们再通过一道题目来验证一下。
2.当年刘邦入咸阳，缓刑弛禁，以慰其望，采取的是有所不为。后刘备入蜀，诸葛亮则威之以法限之以爵，采取的是有所为。为与不为________，都深得人心，实现大治。原因就在于________：秦朝苛政，百姓苦不堪言，不为而治，顺应人民的意愿;而蜀中刘璋长期暗弱，豪强专权自恣，必须严刑峻法。
填人画横线部分最恰当的一项是：
A.异曲同工 度德量力 B.异曲同工 度德量力
C.背道而驰 实事求是 D.见仁见智 量力而行
【答案】A。解析：第一空，由句意可知，在治理方法上，刘备采取为，刘邦采取不为，两种不同的治理方法，最终都深得人心，实现了大治。故此处所填词语应表达方法不同，都达到了目的的意思，殊途同归比喻采取不同的方法而得到相同的结果。异曲同工比喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生相同的效果。两者填入符合文意。背道而驰比喻彼此的目的和方向完全相反。见仁见智指对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。两者与句意无关，排除C、D。第二空，冒号后的句子是对空缺处所填词语的解释，说明之所以策略不同但都实现大治的原因在于根据当时不同的情况采取了适合的治理方法。度德量力指衡量自己的德行是否能够服人，估计自己的能力是否能够胜任。句意并未涉及德行的问题，排除B。审时度势意为仔细研究并估计时势的特点和变化，填入符合句意。故本题选A。
通过第二题的分析和总结，进一步验证了选词填空的解题思路，首先需要分析上下文，然后找横线处的提示信息，最后辨析词语。希望在今后做题中大家能多多练习，让选词填空能拨云见日。
