对外汉语教师自我评价怎么写?

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梦远无从寄

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对外汉语教师自我评价怎么写?我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。

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大橙先生

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汉硕经常接受调剂的考研院校汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。3、北京师范大学北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996）和“对外汉语教育学院”考点和国家汉语作为外语教学能力考试考点之一。海外教育学院负责外国留学生的汉语与文化教学、汉语言本科专业教学、汉语国际教育硕士、博士专业教学、短期进修和对外汉语教师资格培训教学，以及全校外国留学生的招生、日常管理、生活服务等工作。11、山东大学山东大学开展汉语作为第二语言教学已有50多年的历史，累计接收了来自约100个国家的各类留学人员，具有面向来华留学生和国外汉语学习者的丰富教学经验和完备的教学体系。近年来，在新型汉语师资培养理论与实践方面进行了积极探索，在汉语作为第二语言教学与研究方面成果显著，承担了多项国家汉语国际推广重大项目。本专业拥有一支学科结构、职称结构合理、具有较丰富的汉语作为第二语言教学经验及国外工作经验的研究生导师队伍，聘请了一批学术造诣深厚并具有丰富的汉语教学与推广经验的专家学者担任兼职教授，师资力量雄厚。12、四川大学文学院历任院长有向楚、朱光潜等学术名家，曾任中文系主任的有刘大杰、潘重规、杨明照等著名学者。50年代院系调整，撤销文学院建制，分为中文、外文、历史等系。1994年恢复文学院，包括中文、历史等系。1998年又进行调整，将原四川大学文学院中文系与原四川大学新闻学院合并，组建成四川大学文学与新闻学院。13、首都师范大学首都师范大学汉语国际教育硕士设在文学院，首师大文学院现有教师100人，其中教授29人，副教授35人、教师中有博士学位者55人，其中聘为博士生导师22人，硕士生导师43人，特聘教授3人，讲座教授11人。教育部高校青年教师奖获得者1人，百千万人才工程国家级人选2人，北京市创新团队1个，北京市跨世纪人才4人、北京市中青年骨干教师6人，校中青年学科带头人8人。

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念你南笙

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北京京师环宇教育靠谱吗?北京京师环宇是一家依托北师大全国排名第二的对外汉语教学资源专门从事汉语文化产业的教育服务机构，是国内开办对外汉语教师劳务输出、国际交流、专业培训、考试辅导时间最早、时间最长、规模第二的专业服务机构。“京师环宇”的含义为让北京的汉语教师走向世界，而北京又代表中国，因此进步意义为让中国的汉语教师走向世界，这便是学校的工作目标。即旨在推广对外汉语，培育汉语教师，宏扬中华文化。为有志于对外汉语事业，欲成为对外汉语教师人士，提供权威而有效的帮助；为弘扬中华文化，展我中华魅力而进行汉语文化的大力推广。

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落花

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海内外数万名中文教师共同见证对于楼主对儒森汉语教学理论的批判，个人认为是没有道理的。因为对外汉语教学本就处在不断探索和不断发展的过程中，条条大路通罗马，整个对外汉语教育界都在探寻更为生动、易学的教学方法，让老外朋友们快速学说中文。而儒森汉语的教学方法就是根据多年的研究和实践经验，不断总结创新出来的，最能符合当下老外的学习特点。有些汉语语法点，没有绝对的定义，语言学科的内容，不同于数学之类的学科，只能求证出一个结论，或者计算出一个数据；语言是多元的，属于人类文明的一部分，是中国人在长期的生活劳动中逐渐产生的，因此是多维度的，复杂的。汉语的教学方法自然也存在派系差别，就如同诸子百家一样，共同发展繁荣，促进老外们对于中文和汉文化的更深程度的理解和开化，才是最终目的。而这个教学效果好坏的标准，自然由实践来检验，那就是老师们教出来的老外学生的水平，是否在他们说中文和与中国人打交道的过程中，变得更加流畅自由。纵观儒森多年的对外汉语教学和国际汉语教师培训所取得的成效，以及源源不断的来儒森学习中文的老外朋友们愉悦的神情，便知他们在儒森营造的中国文化氛围里过得很开心，想必满座的来参加对外汉语培训的中文教师们也是如此，假如儒森不给他们提供实用权威的汉语教学知识和技能，他们也不会孜孜以求地聆听和记录，也不会频繁地与导师们互动、探讨。儒森的对外汉语教学理论和对外汉语培训体系都是科学的，儒森秉承着专业的态度，与对外汉语教学领域的优秀教师和专家合作，结合多年一线的教学实践经验，把教学理论汇编成册出版，以理论指导实践，以实践反馈理论，理论与实践的有效互动，是一个高效良性的学习机制，能够培养出具有国际汉语教学能力、适应各个国家老外学员、灵活应对各种跨文化交际问题的高素质中文教师人才。儒森汇编的教材是参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准，从学科设置到具体教学内容，均与国际汉语教师考试大纲想契合。儒森科学权威的教学体系，适用于国际认证协会国际注册汉语教师资格证&认证考核、国家人力资源和社会保障部对外汉语培训师资格认证考核。儒森多元一体化的教学体系，立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让中文教师们进一步夯实理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展。许多老师通过儒森的课程，在短期的时间内掌握了高水平的汉语教学能力，轻轻松松地教老外初级、高级汉语，通过教汉语获得旅游全球的机会、与外国学员出游、参观景点，教老外做中国菜，自己跟学生学做蛋糕等西点、和不同国家的老外们交朋友聊天……这是对外汉语教师们生活的常态，你可以从他们的朋友圈看到各种吸引人的近日动态和图片，你也可以听他们讲起自己有趣的教学故事，这些是每天都在真实发生和上演的精彩，只要来到儒森看看一个个教室里大家和乐的神色，便明白了这一切的意义。儒森对外汉语教师们的生活过得多彩而丰富，别有一番潇洒自由的情调。这是许多年轻人们追求的一种生活格调和境界，许多非对外汉语专业出身的人们也通过儒森半路出家开始教汉语，开创另一种全新的生活。儒森为全球近百家世界著名外资企业提供中文课程，如今，在读外资企业外国学员累计有6000多人。曾多次被国外媒体"That'sShanghai、CityWeek、ICS上海英文频道、NEWS、ChinaDaily"评为外国学生在上海最喜欢的中文学校和刊登儒森汉语的教学特色和学习方法。儒森是全球对外汉语教学领域唯一拥有并公开全部级别、全部类型中文课程核心教学技术的专业中文机构，同时已经成功向世界各地的教育机构输出30000多位优秀中文教师。儒森于2015年获国家民政府颁发的3A级社会组织等级资质，代表了其可以优先接受政府职能转移，可以优先获得政府购买服务，和优先获得政府奖励。这些荣誉为将来儒森更好地在对外汉语教育领域探索，培养出更多有优秀实战教学能力的教师都起着非常有益的作用。

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