如何在数学教学中培养学生举一反三的能力

孩子现在上一年级学习越来越差该怎么办??急   读后感的作文400字  
柚子经年 2025-01-30
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念念清风起 念念清风起
如何在数学教学中培养学生举一反三的能力
同学们经过自己比较、讨论得出结论，可加深记忆，提高掌握知识的灵活性，从而提高了同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力，大大锻炼了学生的思维能力，同时培养了学生举一反三的能力，增强了学生思维的灵活性。在数学教学中培养学生的多思的好习惯大家都知道人只有多思才能更多的发现问题，人只有善于发现才会有所收获。
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庸人自扰 庸人自扰
要改变这一现状，就要求教师让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关的数学知识。做到学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。
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轻描淡写的别离。 轻描淡写的别离。
营造良好学习氛围，给学生创造机会。学生是学习的主体，学会营造宽松有趣的学习氛围，师生保持良好的关系。这样学生才能勇于表达自己的思想，这样才能开拓学生的思维，才能活跃气氛。课堂不会显得严肃，枯燥。提高学生学习热情和兴趣。比如学习分数的乘法，可以让学生拿纸张来切分，看看1/2*1/2是什么意义。
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山后别重逢 山后别重逢
做适当的练习。要想学好数学，题目是必须要做的，这个就不用多说了。善于找规律，善于总结归纳，迁移类推，举一反三。数学是一门规律性很强的科目，学习数学就必须善于寻找数学规律，善于总结。要能够触类旁通，把新旧知识有机的结合起来，系统起来，整理成框架。
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葉飄蕶 葉飄蕶
上面说到没有效果是因为思考得太少，但是要怎么思考才能练习举一反三的能力呢？第一步首先需要学会问问题。第二步是去练习自己的归纳能力，和规律总结的能力。第三步做理科题目时候的思考练习 一晚上做几十题，不如精做10题。
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听音舞动飘 听音舞动飘
只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣，举一而不能反三，那是未经消化吸收，所学知识无法化为“己有”；只有学而思之才能将所学知识融会贯通举一反三。总之：我认为做好题后反思习惯的培养，是学生学好数学的一种重要习惯。在今后的教学中我会不断探究和延伸这种学习习惯培养的方法。
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